Eventos

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  II Seminário Binacional da Rede de Pesquisa em Cartografia Escolar

  13 Ago a 15 Ago

  O II Seminário Binacional da Rede de Pesquisa em Cartografia Escolar é uma iniciativa da Rede de Pesquisa em Cartografia Escolar, composta por pesquisadores vinculados ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Cartografia para Escolares (GECE) e atuantes em diversas universidades brasileiras e chilenas.

  A referida Rede teve sua origem a partir da pesquisa coletiva intitulada “A disciplina Cartografia Escolar nos cursos de graduação em Geografia no Brasil e no Chile: uma análise da formação docente”, executada entre 2022 e 2024, que teve como objetivo geral elaborar uma proposta de disciplina de Cartografia Escolar para os cursos de formação de professores(as) de Geografia no Brasil e no Chile e implementá-la por meio de um curso de extensão para docentes da Educação Básica.

  Ao final do primeiro ano da pesquisa, no dia 26 de abril de 2023, foi realizado o I Seminário Binacional da Rede de Pesquisa em Cartografia Escolar, em formato online. Nesta primeira edição do evento, foram apresentados os fundamentos da Rede de Pesquisa em Cartografia Escolar, as bases de dados utilizadas no Brasil e no Chile e análises preliminares dos dados coletados, buscando responder ao questionamento: "Como está a Cartografia Escolar no Brasil e no Chile?". Esse evento inicial gerou reflexões essenciais para a continuidade da pesquisa e a definição das próximas etapas, o que incluiu esta nova edição do Seminário Binacional.
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  I Seminário Nacional de Pesquisadores de Ensino de Geografia e Teoria Histórico-Cultural – I SENATHGEO

  20 Ago a 22 Ago

  O I Seminário Nacional de Pesquisadores de Ensino de Geografia e Teoria Histórico-Cultural (SENATHGEO) é uma iniciativa do Grupo de Pesquisa GeoPensar, vinculado ao Laboratório de Estudos e Pesquisa em Ensino de Geografia (IESA/UFG), e integra as ações previstas para 2025.

  O GeoPensar reúne docentes e pesquisadores que investigam o ensino de Geografia a partir de diferentes temáticas e fundamentações teórico-metodológicas. Desde sua formalização em 2021, o grupo atua com base na Teoria Histórico-Cultural (THC), articulando ensino, pesquisa e orientação, com foco na formação cidadã e no desenvolvimento do pensamento geográfico dos estudantes.

  Entre suas principais linhas de investigação estão: Educação, cidade e cidadania; Metodologias de ensino e materiais didáticos; Formação docente; Cartografia escolar; e Ensino dos componentes físico-naturais. Essas pesquisas são orientadas por fundamentos como: A espacialidade da realidade e o espaço geográfico como categorias centrais; A Teoria Histórico-Cultural como perspectiva de ensino-aprendizagem; A construção da identidade profissional docente; e Metodologias qualitativas, participantes e colaborativas.

  Apesar de suas contribuições, os estudos baseados na THC ainda carecem de espaços de diálogo sistemáticos na área de ensino de Geografia. O seminário surge, assim, como oportunidade de encontro, reflexão e articulação entre pesquisadoras(es), docentes e estudantes que compartilham dessa abordagem teórica.
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  Seminário Desafios sobre a Geografia no Ensino Médio e XIX Seminário Educação e Cidade

  01 Out a 03 Out

  O seminário que ora apresentamos é uma atividade de culminância de uma pesquisa em andamento denominada de “Desafios para a formação e a atuação de professores de Geografia do Ensino Médio em Goiás: por um conhecimento significativo aos jovens no atual contexto educacional”. A promoção deste evento é do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Geográfica – LEPEG da UFG em parceria com a Universidade Estadual de Goiás e a Universidade Federal de Catalão.

  O problema deste seminário decorre do lugar da Geografia no contexto da reforma do Ensino Médio no Brasil e nele, no Estado de Goiás, referentes aos desafios para a formação e a atuação do professor no contexto desta reforma. Vários são os desafios para ensinar Geografia para o Ensino Médio, destacando: a diminuição da carga horária das disciplinas de ciências humanas (nela a Geografia); as dificuldades de desenvolver uma formação para os jovens tendo por base o conhecimento geográfico; as dificuldades de ensinar Geografia no contexto das ciências humanas, dentre outros. Superar tais desafios aponta para o sentido dessa disciplina na formação do pensamento geográfico aos jovens escolares.